Ý thức có thể trực tiếp tác động làm thay đổi vật chất hay không?

Ý thức có thể trực tiếp tác động làm thay đổi vật chất hay không?

  • 8
  • 658
  • 0
Xu hướng phát triển Triết học ngày nay và chuyên ngành Triết học phát triển

Xu hướng phát triển Triết học ngày nay và chuyên ngành Triết học phát triển

  • 9
  • 1022
  • 0
Vishnu giáo ở Chân Lạp thế kỉ VI-VII

Vishnu giáo ở Chân Lạp thế kỉ VI-VII

  • 6
  • 1032
  • 0
Về tư tưởng đạo đức của Nho sĩ Duy Tân Việt Nam đầu thế kỷ XX

Về tư tưởng đạo đức của Nho sĩ Duy Tân Việt Nam đầu thế kỷ XX

  • 6
  • 862
  • 0
Về triết lý nhân sinh của Jiddu Krishnamurti

Về triết lý nhân sinh của Jiddu Krishnamurti

  • 7
  • 718
  • 0
Về tam đoạn luận biện chứng trong logic học Aristotle

Về tam đoạn luận biện chứng trong logic học Aristotle

  • 7
  • 1108
  • 0
Về những giá trị hiện thực của chủ nghĩa Marx và triết học Marx trong thế giới đương đại

Về những giá trị hiện thực của chủ nghĩa Marx và triết học Marx trong thế giới đương đại

  • 8
  • 968
  • 0
Về một số thách thức trong nghiên cứu Triết học hiện nay

Về một số thách thức trong nghiên cứu Triết học hiện nay

  • 8
  • 986
  • 0
Về “Lý thuyết phê phán” xã hội của trường phái Frankfurt trong ba thập niên cuối thế kỷ XX

Về “Lý thuyết phê phán” xã hội của trường phái Frankfurt trong ba thập niên cuối thế kỷ XX

  • 7
  • 918
  • 0
Về chất trí thức

Về chất trí thức

  • 5
  • 400
  • 0
Văn hóa vật chất của người Việt thế kỷ XVII - XIX qua con mắt người phương Tây

Văn hóa vật chất của người Việt thế kỷ XVII - XIX qua con mắt người phương Tây

  • 7
  • 694
  • 0
Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cho thanh niên trong bối cảnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cho thanh niên trong bối cảnh công nghiệp hóa, hiệ

  • 5
  • 722
  • 0
Vận dụng triết lý vô ngôn - Hành động của Bác Hồ trong triển khai “Học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”

Vận dụng triết lý vô ngôn - Hành động của Bác Hồ trong triển khai “Học tập và làm theo tư tưởng, tấm

  • 7
  • 508
  • 0
Vận dụng phạm trù thiện - ác vào quá trình giáo dục đạo đức cho sinh viên Việt Nam hiện nay

Vận dụng phạm trù thiện - ác vào quá trình giáo dục đạo đức cho sinh viên Việt Nam hiện nay

  • 6
  • 1396
  • 0
Vận dụng lý luận về đấu tranh giai cấp trong Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản của C. Mác và Ph. Ăngghen trong thời kỳ đổi mới ở nước ta hiện nay

Vận dụng lý luận về đấu tranh giai cấp trong "Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản" của C. Mác và Ph. Ăngghe

  • 10
  • 410
  • 0
Vận dụng, bổ sung và phát triển Chủ nghĩa Marx-Lenin trong thời đại ngày nay

Vận dụng, bổ sung và phát triển Chủ nghĩa Marx-Lenin trong thời đại ngày nay

  • 7
  • 814
  • 0
Vấn đề tiếp thu các hệ tư tưởng chính trị - triết học của loại hình tác giả nhà Nho ẩn dật Việt Nam

Vấn đề tiếp thu các hệ tư tưởng chính trị - triết học của loại hình tác giả nhà Nho ẩn dật Việt Nam

  • 6
  • 946
  • 0
Vấn đề nữ quyền và bình đẳng giới trong triết học của John Stuart Mill

Vấn đề nữ quyền và bình đẳng giới trong triết học của John Stuart Mill

  • 9
  • 890
  • 0
Vai trò của tư duy biện chứng với hoạt động lãnh đạo của cán bộ chủ chốt cấp huyện

Vai trò của tư duy biện chứng với hoạt động lãnh đạo của cán bộ chủ chốt cấp huyện

  • 8
  • 436
  • 0
Vai trò của triết học Mác-Lênin trong công cuộc đổi mới ở Việt Nam hiện nay

Vai trò của triết học Mác-Lênin trong công cuộc đổi mới ở Việt Nam hiện nay

  • 6
  • 1938
  • 0
Vai trò của triết học Mác-Lênin trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay

Vai trò của triết học Mác-Lênin trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay

  • 7
  • 894
  • 0
Vai trõ của chủ nghĩa Mác-Lênin với Việt Nam - Qua nhận định, đánh giá của Hồ Chí Minh

Vai trõ của chủ nghĩa Mác-Lênin với Việt Nam - Qua nhận định, đánh giá của Hồ Chí Minh

  • 12
  • 894
  • 0
Using flipped classroom model in teaching karl Marx - F. Engels – V.I. Lenin’s classical works for students majoring in political education

Using flipped classroom model in teaching karl Marx - F. Engels – V.I. Lenin’s classical works for s

  • 10
  • 696
  • 0
Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Giáo dục chính trị (Chương 2: Tư tưởng Hồ Chí Minh) nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh ở các trường trung cấp chuyên nghiệp

Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Giáo dục chính trị (Chương 2: Tư tưởng Hồ Chí Minh) n

  • 7
  • 810
  • 0