Ielts Academic Reading Sample 98

Ielts Academic Reading Sample 98

  • 5
  • 614
  • 0
Ielts Academic Reading Sample 97

Ielts Academic Reading Sample 97

  • 5
  • 802
  • 0
Ielts Academic Reading Sample 96

Ielts Academic Reading Sample 96

  • 5
  • 610
  • 0
Ielts Academic Reading Sample 95

Ielts Academic Reading Sample 95

  • 5
  • 666
  • 0
Ielts Academic Reading Sample 94

Ielts Academic Reading Sample 94

  • 6
  • 572
  • 0
Ielts Academic Reading Sample 93

Ielts Academic Reading Sample 93

  • 5
  • 618
  • 0
Ielts Academic Reading Sample 92

Ielts Academic Reading Sample 92

  • 5
  • 596
  • 0
Ielts Academic Reading Sample 91

Ielts Academic Reading Sample 91

  • 5
  • 656
  • 0
Ielts Academic Reading Sample 90

Ielts Academic Reading Sample 90

  • 5
  • 660
  • 0
Ielts Academic Reading Sample 89

Ielts Academic Reading Sample 89

  • 6
  • 740
  • 0
Ielts Academic Reading Sample 88

Ielts Academic Reading Sample 88

  • 5
  • 412
  • 0
Ielts Academic Reading Sample 87

Ielts Academic Reading Sample 87

  • 5
  • 488
  • 0
Giảng dạy loại hình ngữ pháp nào cho sinh viên?

Giảng dạy loại hình ngữ pháp nào cho sinh viên?

  • 9
  • 668
  • 0
Giải pháp nâng cao năng lực tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên trường Đại học Nha Trang

Giải pháp nâng cao năng lực tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên trường Đại học Nha Trang

  • 8
  • 902
  • 0
Động cơ lựa chọn và sử dụng từ ngữ tiếng Anh chêm xen trong giao tiếp trên mạng của sinh viên Đại học Đà Nẵng từ góc nhìn ngôn ngữ học xã hội

Động cơ lựa chọn và sử dụng từ ngữ tiếng Anh chêm xen trong giao tiếp trên mạng của sinh viên Đại họ

  • 9
  • 812
  • 0
Đối chiếu từ đa nghĩa ăn trong tiếng Việt và ‘먹다’ (mok-ta) trong tiếng Hàn dưới góc nhìn ngôn ngữ học tri nhận

Đối chiếu từ đa nghĩa "ăn" trong tiếng Việt và ‘먹다’ (mok-ta) trong tiếng Hàn dưới góc nhìn ngôn ngữ

  • 9
  • 836
  • 0
Đối chiếu cấu trúc – ngữ nghĩa câu hỏi chính danh có từ để hỏi “ai” trong tiếng Việt và tiếng Hàn

Đối chiếu cấu trúc – ngữ nghĩa câu hỏi chính danh có từ để hỏi “ai” trong tiếng Việt và tiếng Hàn

  • 11
  • 1024
  • 0
“Đi thực tế” (Field trips) – Phương pháp nâng cao kỹ năng nghe - nói cho sinh viên học tiếng Anh chuyên ngành

“Đi thực tế” (Field trips) – Phương pháp nâng cao kỹ năng nghe - nói cho sinh viên học tiếng Anh chu

  • 7
  • 372
  • 0
Difficulties in test of Toeic reading comprehension by the final year students of high quality classes at faculty of mechanical engineering, HaUI

Difficulties in test of Toeic reading comprehension by the final year students of high quality class

  • 10
  • 556
  • 0
Điều tra về thực trạng giảng dạy kĩ năng nói trình độ sơ cấp tại khoa Tiếng Nhật, trường Đại học Hà Nội

Điều tra về thực trạng giảng dạy kĩ năng nói trình độ sơ cấp tại khoa Tiếng Nhật, trường Đại học Hà

  • 10
  • 628
  • 0
Đề xuất xây dựng đề cương chi tiết cho giáo trình Minna No Nihongo I dựa trên quan điểm ứng dụng phương pháp học Active Learning

Đề xuất xây dựng đề cương chi tiết cho giáo trình Minna No Nihongo I dựa trên quan điểm ứng dụng phư

  • 14
  • 628
  • 0
Đề xuất một số giải pháp nâng cao khả năng sử dụng tiếng Anh cho sinh viên ngành Công nghệ chế biến thủy sản: Dựa trên kết quả khảo sát thực tế

Đề xuất một số giải pháp nâng cao khả năng sử dụng tiếng Anh cho sinh viên ngành Công nghệ chế biến

  • 8
  • 796
  • 0
Đề xuất đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo chuyên ngành Biên-Phiên dịch, ngành Ngôn ngữ Trung Quốc

Đề xuất đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo chuyên ngành Biên-Phiên dịch, n

  • 13
  • 876
  • 0
Đề xuất các tiêu chí xác định lỗi ngôn ngữ qua khảo sát các bản dịch từ Hán sang Việt của sinh viên ở trình độ sơ cấp

Đề xuất các tiêu chí xác định lỗi ngôn ngữ qua khảo sát các bản dịch từ Hán sang Việt của sinh viên

  • 11
  • 986
  • 0