Giáo trình Ngữ âm tiếng Hán

第一课 绪论

普通话教学的基础是掌握标准的普通话和语音。这就对语音教学提出

了更高更严的要求。语音又是口语的表达训练的基础。没有能说标准的普通

话就谈不上会话，独白，演讲，辩论等高层次的口语表达。

语音教学在整个现代汉语专业教学中也是一个特殊的内容，它不仅要

求讲授现代汉语语音知识，而且还要训练学生的听说普通话。这一课，针对

现代汉语语音的声音，语音，语音的分类， 元音，辅音，因素，音位等这些

内容。

学习目标

为学生提供普通话中的声音，语音，元音和辅音的基本知识，从而学

生掌握这些基本知识并将其应用于汉语专业课。

汉语语音述语

1.标准的普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范

（dianfan）的现代白话文著作为语法规范。

2.振动产生声波。当声波经过空气的传递，被人的耳朵接受到时，我们

就听见了声音。

3.任何声音都有音长、音强、音质、音高等四个方面的特点，即声音四

要素。

4.“语音”就是“言语的声音”，是由发音器官发出的、表达一定的意思、

能用来与别人交流的声音。

5.声带与舌头是非常重要的发音器官。

发音时，上颚常常充当舌头活动的参照点。7

我们学得是现代汉语的语音。所以，让我们先了解一下什么是“现代汉

语”，什么是“语音”？

“现代汉语”

曾经有人问一个学汉语的留学生： “什么是汉语？ ”他不加思考地回

答： “汉语就是 CHINESE，就是中国人说的语言、中国人说的话。 ”然而，大

家知道，中国是个多民族的国家，各个民族都有自己的语言，他们说的

“话”，特别是各民族内部的人说的“话”，虽然是“中国人说的话”，就并不能

叫做“汉语”。

顾名思义，从字面来看， “汉语”应当是“汉族人的语言、汉族人说的

话”；而“现代汉语”就是“汉族人现代的语言”或者说“现代的汉族人说的话”。

有人可能会问：那么我们现在学习的“现代汉语”是不是连上海话、广

东话都要学呢？（因为上海人、广东人差不多都是汉族人呀!）当然不是。然

而这是一个非常好的的问题。 实际上，人们常说的“现代汉语”有两种解释。

一种就是上面所说的“汉族人现代的语言”，包括大多数上海人、广东人、福

建人、湖南人、江西人、北京人. .说的话；这个范围比较大。还有一种范

围较小的解释，指的是现代汉民族的“共同话”，也就是可以在现代汉民族中

普遍通行的、共同的的语言——“普通话”。因为普通话说的人最多，流行地

区最广，也最具有代表性，所以一般人说的“现代汉语”指的就是“普通话”。

当然普通话还有一个标准不标准的问题。股难于这一点，中国的专门

机构已经在 1955 年确定：现代汉民族的标准语（或者说标准共同语）是“以

北京语言为标准语， 以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法

规范的普通话”。 所谓， “以北京语言为标准语”指的是把北京话整齐的语言

系统作为普通话的语音标准，这里并不包括北京方言土语中的一些语音成

分；所谓“以北方话为基础方言”主要是指词汇一北方话的基础基本词汇为基

础，至于“以典范的现代白话文著作为语法规范”，是说把现代的一些著名作8

家的著名作品和政府公告以及重要的政论文章作为普通话的语法标准。