Vận dụng phương pháp dạy học theo góc trong dạy học môn Khoa học ở Tiểu học
Phương pháp dạy học theo góc là cách thức tổ chức các hoạt động dạy học
trong đó học sinh thực hiện các nhiệm vụ, công việc khác nhau tại các vị trí cụ thể trong
không gian lớp học nhưng cùng một mục đích là lĩnh hội một nội dung kiến thức học tập
theo các phong cách học khác nhau.Bài báo đề xuất một số biện pháp và làm rõ quy
trình vận dụng phương pháp dạy học theo góc trong dạy học môn Khoa học ở Tiểu học
nhằm nâng cao chất lượng dạy học.
Trang 1
Trang 2
Trang 3
Trang 4
Trang 5
Trang 6
Trang 7
Trang 8
Trang 9
Trang 10
Tải về để xem bản đầy đủ
11 trang
2660
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "Vận dụng phương pháp dạy học theo góc trong dạy học môn Khoa học ở Tiểu học", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
Tóm tắt nội dung tài liệu: Vận dụng phương pháp dạy học theo góc trong dạy học môn Khoa học ở Tiểu học
n, ñ dùng h c t p c n thi t m i góc. Ví d : Trong d y h c bài: V t d n nhi t và v t cách nhi t Khoa h c 4, c n chu n b các phương ti n ñ dùng d y h c như thìa kim lo i, thìa nh a, báo..., phi u h c t p, phi u ñánh giá ti n ñ c a h c sinh... − Bư c 2 : Gi i thi u bài h c ho c n i dung h c t p và các góc h c t p: Gi i thi u tên bài h c/n i dung h c t p; tên và v trí các góc. Nêu sơ lư c nhi m v m i góc, th i gian t i ña th c hi n nhi m v t i các góc. Dành th i gian cho HS ch n góc xu t phát, GV có th ñi u ch nh n u có quá nhi u HS cùng ch n m t góc. 158 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI − Bư c 3 : T ch c cho HS h c t p t i các góc: HS làm vi c cá nhân, c p hay nhóm nh t i m i góc theo yêu c u c a ho t ñ ng. GV theo dõi, phát hi n khó khăn c a HS ñ hư ng d n, h tr k p th i. Nh c nh th i gian ñ HS hoàn thành nhi m v và chu n b luân chuy n góc. Giai ño n 3: T ch c cho HS trao ñ i và ñánh giá k t qu h c t p GV có th s d ng các hình th c ñánh giá khác nhau trong quá trình t ch c cho HS h c t p theo góc: ñáp án ñ t ch a bài, t ñánh giá, ki m tra ng u nhiên, HS báo cáo k t qu trư c l p; treo ho c trưng bày s n ph m t i các góc... Ho c GV và HS có th ch t ng n g n v n i dung h c t p và chia s kinh nghi m ñ có h c t p các góc ñư c t t hơn. Sau ñó, GV hư ng d n HS lưu tr thông tin ñã thu th p, các s n ph m và k t qu mà các em ñã ñ t ñư c. Ví d : T ch c cho HS trao ñ i và ñánh giá k t qu h c t p bài: V t d n nhi t và v t cách nhi t Khoa h c 4. − GV t ch c cho HS báo cáo k t qu trư c l p b ng cách yêu c u m i nhóm dán k t qu góc tương ng, k t qu góc ñư c th c hi n cu i cùng ñư c ñi n vào gi y A0 r i g n lên b ng. − Đ i di n t ng nhóm báo cáo k t qu trên b ng, các nhóm khác nh n xét và b sung. − GV ch t l i ki n th c. − GV nh n xét gi h c, giao nhi m v v nhà cho HS. 2.3. V n d ng phương pháp d y h c theo góc trong d y h c môn Khoa h c Ti u h c Sau khi nghiên c u cơ s lí lu n c a phương pháp d y h c theo góc, chúng tôi ñã ti n hành v n d ng phương pháp này ñ thi t k các giáo án và ti n hành d y h c. Dư i ñây là k ho ch bài d y c a bài H n h p (Khoa h c 5, bài 36). M c tiêu: − HS nh n bi t ñư c th nào là h n h p, k tên ñư c m t s h n h p, bi t cách t o ra h n h p. − HS bi t cách tách các ch t trong h n h p, th c hành tách các ch t trong h n h p. − Rèn các kĩ năng quan sát, phân tích, t ng h p, th o lu n nhóm, th c hành, thí nghi m. Chu n b : Chu n b c a GV: các v t li u, ñ dùng c n thi t ñ ti n hành thí nghi m và th c hành, phi u h c t p, tranh nh minh h a... Chu n b c a HS: SGK, gi y A4... TẠP CHÍ KHOA HỌC −−− SỐ 16/2017 159 Các ho t ñ ng d y h c ch y u: Các bư c Ho t ñ ng giáo viên Ho t ñ ng HS 1. S p x p không − GV b trí l p h c thành 4 góc, ñ t các v t li u, − HS h tr GV gian l p h c ñ dùng c n thi t t i các góc. − HS di chuy n v các − GV chia HS thành 4 nhóm (theo t ) tương ng góc v i 4 góc 2. Gi i thi u bài − GV gi i thi u m c tiêu, n i dung bài: − HS n m ñư c n i và các góc h c + Tìm hi u các ví d v h n h p dung bài h c t p + Tìm hi u m t s cách tách các ch t trong h n h p h c 3. T ch c cho − GV gi i thi u t ng góc: Góc phân tích, góc − HS n m ñư c ví trí HS h c t p t i quan sát, góc tr i nghi m, góc áp d ng. c a các góc các góc − GV nêu sơ lư c m c tiêu, nhi m v , cách th c − HS n m ñư c nhi m hi n, th i gian t i ña th c hi n nhi m v c a v c a t ng góc t ng góc. 4. T ch c cho GV cho các nhóm ho t ñ ng t ng góc và luân − Các nhóm ho t ñ ng HS trao ñ i và chuy n theo sơ ñ vòng tròn t góc phân tích – t i các góc ñánh giá k t qu góc quan sát – góc th c hành – góc v n d ng − HS th c hi n, luân h c t p (c th n i dung và nhi m v các góc ñư c trình chuy n góc theo bày bên dư i). hư ng d n − GV theo dõi, phát hi n khó khăn c a HS ñ − Các nhóm th c hi n hư ng d n, h tr k p th i. Nh c nh th i gian ñ HS hoàn thành nhi m v và chu n b luân − Các nhóm th c hi n chuy n góc. − Yêu c u m i nhóm dán k t qu góc tương ng, k t qu góc ñư c th c hi n cu i cùng ñư c ñi n vào gi y A0 r i g n lên b ng. − HS l ng nghe − Đ i di n t ng nhóm báo cáo k t qu trên b ng, các nhóm khác nh n xét và b sung. − GV ch t l i ki n th c, GV nh n xét gi h c, giao nhi m v v nhà cho HS Các góc h c t p − Góc phân tích + M c tiêu : Nghiên c u SGK Khoa h c 5, rút ra th nào là h n h p, nêu ñư c ví d v h n h p, ñ c ñi m c a h n h p và m t s cách tách các ch t trong h n h p. + Nhi m v : Nghiên c u SGK Khoa h c 5 trang 74 75, th o lu n nhóm ñ hoàn thành phi u h c t p 1. + Phương ti n d y h c : SGK Khoa h c 5, Tài li u tham kh o, phi u h c t p s 1 160 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI PHI U H C T P S 1: GÓC PHÂN TÍCH Th i gian: 10 phút Nghiên c u SGK trang 74 75, tài li u h c t p và th o lu n nhóm tr l i các câu h i sau: 1. Đ t o ra h n h p gia v c n có nh ng ch t nào? Đ c ñi m c a m i ch t ñó là gì? ............................................................................................................................................... 2. H n h p là gì? ............................................................................................................................................... 3. Không khí có ph i là h n h p không? Vì sao? ............................................................................................................................................... 4. K tên m t s h n h p khác mà em bi t? ............................................................................................................................................... 5. Có nh ng cách nào ñ tách các ch t ra kh i h n h p c a nó? ............................................................................................................................................... 6. Nêu cách tách g o ra kh i h n h p g o l n s n? ............................................................................................................................................... − Góc quan sát: + M c tiêu : Quan sát video, hình nh v h n h p, t ñó nêu ñư c nh ng ví d v h n h p, ñ c ñi m c a h n h p và m t s cách tách các ch t trong h n h p. + Nhi m v : Quan sát hình nh, video v cách t o ra h n h p, cách tách các ch t trong h n h p, th o lu n hoàn thành phi u h c t p s 2. + Phương ti n d y h c : Hình nh v h n h p, video cách t o ra h n h p, video cách tách m t s h n h p, phi u h c t p s 2 PHI U H C T P S 2: GÓC QUAN SÁT Th i gian: 7 phút Quan sát hình nh, video có s n, th o lu n hoàn thành các câu h i sau: 1. Mô t cách t o ra h n h p, nêu tên h n h p ñư c t o thành là gì? ............................................................................................................................................... 2. Các ch t như th nào khi ñã ñư c tr n ñ u v i nhau? (Tan hay không hòa tan?) ............................................................................................................................................... 3. Đi n t thích h p vào ch ch m: Hai hay nhi u ch t tr n l n v i nhau có th t o thành m t... Trong..., m i ch t... Tính ch t c a nó. 4. M i hình dư i ñây ng v i vi c s d ng phương pháp nào ñ tách các ch t ra kh i h n h p? TẠP CHÍ KHOA HỌC −−− SỐ 16/2017 161 5. Mô t cách tách d u ăn ra kh i h n h p d u ăn và nư c sau khi quan sát video. ............................................................................................................................................... − Góc tr i nghi m + M c tiêu : Ti n hành thí nghi m ñ nh n bi t h n h p, ñ c ñi m c a h n h p và m t s cách tách các ch t trong h n h p. + Nhi m v : Đ c hư ng d n, ti n hành các thí nghi m, hoàn thành phi u h c t p s 3. + Phương ti n d y h c : Các ch t ñ ti n hành thí nghi m (mu i tinh, mì chính, h t tiêu, ñ t, cát, nư c, d u ăn, g o, s n), các d ng c : c c, thìa, gi y ăn, ph u l c, rá..., phi u h c t p s 3 PHI U H C T P S 3: GÓC TR I NGHI M Th i gian: 10 phút Ti n hành thí nghi m, th o lu n hoàn thành các câu h i sau: 1. Thí nghi m − Quan sát 3 ch t: mu i tinh, mì chính và h t tiêu (ñã xay nh ), n m riêng t ng ch t. Nêu nh n xét và ghi vào b ng dư i ñây. − Tr n ñ u 3 ch t trên v i nhau, quan sát và n m h n h p gia v ñư c t o thành. Nêu nh n xét và ghi vào b ng dư i ñây: Tên và ñ c ñi m Tên h n h p và ñ c ñi m c a h n h p c a t ng ch t t o ra h n h p Mu i tinh:..... ......... ......... Mì chính:..... ......... H t tiêu:...... 162 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI Rút ra k t lu n v h n h p: .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 2. Thí nghi m tách các ch t trong h n h p: − Đ h n h p ch a ch t r n không b hòa tan trong nư c qua ph u l c. − Đ h n h p d u ăn và nư c vào c c r i ñ yên m t lúc lâu. − Đ h n h p g o l n s n vào rá. Đãi g o trong ch u nư c. Ti n hành các thí nghi m trên và nêu k t qu thu ñư c sau m i thí nghi m: Thí nghi m 1 Thí nghi m 2 Thí nghi m 3 ..... ...... ...... ..... ...... ...... Rút ra các cách tách các ch t trong h n h p: .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. − Góc áp d ng: + M c tiêu : T ki n th c ñã bi t v h n h p, HS áp d ng ñ th c hành m t s bài t p liên quan ñ n h n h p + Nhi m v : Hoàn thành phi u h c t p s 4 + Phương ti n d y h c : phi u h c t p s 4, tài li u tham kh o PHI U H C T P S 4: GÓC ÁP D NG Th i gian: 7 phút Liên h b n thân và tr l i các câu h i sau: 1. Trong l p 5B, Hoa ñ Linh tách g o ra kh i h n h p g o và ñư ng. N u em là Linh, em s làm th nào? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 2. Khi ñi du l ch, thám hi m, em c m th y r t khát. Em l y nư c m t h ven ñư ng, nhưng nư c trong h khá ñ c. Làm th nào ñ em l y ñư c nư c s ch ñ u ng? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... TẠP CHÍ KHOA HỌC −−− SỐ 16/2017 163 3. K T LU N PPDH theo góc ñã t o ra không khí c i m , cu n hút HS vào các ho t ñ ng h c t p, phát huy ñư c tính sáng t o, khám phá và tìm ra n i dung ki n th c m i. Đ c bi t, v i phương pháp này cũng s rèn luy n cho HScó ñư c phương pháp, kĩ năng, thói quen và ý th c t h c. Đ i v i môn Khoa h c Ti u h c, n u HS ñư c h c t p k t h p ch t ch gi a lý thuy t và th c hành thì s phát huy ñư c kh năng t lĩnh h i ki n th c c a HS. HS s nhanh chóng hi u bài hơn, h c sâu hơn, ñư c v n d ng vào th c ti n nhi u hơn. Chính vì v y, v n d ng quy trình PPDH theo góc m t cách hi u qu s góp ph n ñ i m i PPDH môn Khoa h c Ti u h c theo hư ng tích c c hóa ho t ñ ng c a HS và nâng cao ch t lư ng d y h c môn h c. TÀI LI U THAM KH O 1. B Giáo d c và Đào t o (2010), Đ i m i phương pháp d y h c Ti u h c (Tài li u b i dư ng GV) , D án phát tri n giáo viên Ti u h c. 2. B Giáo d c và Đào t o (2015), Sách giáo khoa, Sách giáo viên Khoa h c 4, 5 , Nxb Giáo d c, Hà N i. 3. Nguy n Lăng Bình, Đ Hương Trà, Nguy n Phương H ng (2010), D y và h c tích c c M t s kĩ thu t và phương pháp d y h c, Nxb Đ i h c Sư ph m Hà N i. 4. D án Vi t B , d y và h c tích c c (2010), Lí lu n cơ b n M t s kĩ thu t và phương pháp d y h c tích c c, Nxb Giáo d c, Hà N i. 5. Nguy n Th Đông (2010), "H c theo góc, theo d án, theo h p ñ ng ti p c n trong giáo d c ngh thu t và cu c s ng", N i san , Trư ng Đ i h c Sư ph m Ngh thu t Trung ương. 6. Ki u Phương H o (2011), "Nghiên c u và v n d ng phương pháp d y h c theo góc bài phương pháp d y h c v phi kim trong h c ph n phương pháp d y h c môn hóa h c trư ng ph thông cho sinh viên sư ph m", Journal of science of HNEU Educational Sci . 2011, Vol. 56, No. 6, pp. 135 144. 7. Huỳnh Huy Hoàng (2014), "V n d ng phương pháp d y h c theo góc trong gi ng d y môn Phương pháp d y h c Âm nh c t i Trư ng Đ i h c An Giang", Nghiên c u lí lu n , trư ng Đ i h c Sư ph m Ngh thu t Trung Ương. 8. Hoàng Th Kim Liên (2011), Nghiên c u và áp d ng phương pháp d y h c theo h p ñ ng và d y h c theo góc trong môn hóa h c trư ng THPT – ph n phi kim hóa h c 10 nâng cao , trư ng Đ i h c Sư ph m Hà N i. 9. Đ Th Quỳnh Mai, Đ ng Th Oanh, Hoàng Th Kim Liên (2011), "Bư c ñ u nghiên c u và v n d ng phương pháp d y h c theo góc trong môn hóa h c trư ng THPT (Ph n phi kim hóa h c 10 nâng cao)", Journal of science of HNEU Educational Sci . 2011, Vol. 56, No. 6, pp.120 129. 10. Nguy n Tuy t Nga (2010), Modul phương pháp d y h c theo góc, tài li u t p hu n d án VVOB , B Giáo d c và Đào t o. 11. Nguy n Th Thu Thùy (2016), T ch c d y h c theo góc m t s n i dung môn Toán các l p cu i c p Ti u h c , Lu n văn Th c sĩ, trư ng Đ i h c Sư ph m – Đ i h c Thái Nguyên. 164 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI APPLYING METHODS OF TEACHING IN CORNERS AT PRIMARY SCHOOLS AbstractAbstract: Teaching in corners is a way of organizing teaching activities in which students perform different tasks at specific locations in the classroom space but the same goal is the acquisition of the same content in different learning styles... The paper proposes some measures and clarifies the process of applying methods of teaching in corners for scientific subjects at Primary schools in order to improve teaching quality. KeywordsKeywords: Teaching in corners, science at the Primary
File đính kèm:
- van_dung_phuong_phap_day_hoc_theo_goc_trong_day_hoc_mon_khoa.pdf
