Từ giáo trình tích hợp Life đến tiếng Anh chuyên ngành: Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông xây dựng tài nguyên hỗ trợ tự học tại Đại học Nha Trang

39 
TỪ GIÁO TRÌNH TÍCH HỢP LIFE ĐẾN TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH: 
GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG 
XÂY DỰNG TÀI NGUYÊN HỖ TRỢ TỰ HỌC TẠI ĐẠI HỌC NHA TRANG 
ThS Lê Cao Hoàng Hà1, ThS Nguyễn Thủy Đoan Trang2 
1Khoa Ngoại ngữ, Đại học Nha Trang 
2Khoa Công nghệ Thông tin, Đại học Nha Trang 
TÓM TẮT 
Bài viết giới thiệu các tính năng trên hệ thống bài tập online tích hợp với giáo 
trình Life của Nhà xuất bản Cengage. Từ đó đề xuất giải pháp ứng dụng Công nghệ 
Thông tin và Truyền thông (CNTT&TT) dựa trên các chức năng hiện có của hệ thống 
E-learning đang triển khai tại trường đại học Nha Trang[1] trong việc giảng dạy tiếng 
Anh chuyên ngành cho SV không chuyên ngữ. 
Từ khóa: tiếng Anh chuyên ngành, giáo trình Life, E-Learning, online, tự học. 
I. Đặt vấn đề 
Hiện nay, các trường đại học đã, đang và sẽ triển khai giảng dạy tiếng Anh với 
giáo trình Life của NXB Cengage, Hoa Kỳ. Đây là giáo trình được Hội nghị ‘Chia sẻ 
kinh nghiệm và giải pháp sử dụng hiệu quả giáo trình kết hợp phần mềm trong tiến 
trình đổi mới dạy và học ngoại ngữ’ được tổ chức bởi Ban Quản lý Đề án Ngoại ngữ 
Quốc gia 2020 đánh giá rất cao về nội dung, đặc biệt chương trình học online giúp sinh 
viên (SV) kết hợp học trên lớp và tự học – yêu cầu tất yếu trong hệ thống đào tạo theo 
tín chỉ [2]. Tại trường đại học Nha Trang, giảng viên (GV) khoa ngoại ngữ đã được tập 
huấn với chuyên gia từ NXB Cengage [3] và đã sử dụng giáo trình này để giảng dạy 
tiếng Anh không chuyên cho sinh viên không chuyên ngữ từ khóa 57. 
Sau khi hoàn tất các học phần tiếng Anh không chuyên với giáo trình Life, SV 
sẽ tiếp tục được học tiếng Anh chuyên ngành. Với tiếng Anh chuyên ngành, GV phải 
tự biên soạn nội dung giảng dạy sao cho phù hợp với từng chuyên ngành. Vậy thì làm 
thế nào để GV có thể tự thiết kế hệ thống bài tập online giúp SV tự học và quản trị kết 
quả học tập của SV như trên hệ thống online của giáo trình Life để hỗ trợ SV tự học. 
Phần còn lại của bài báo cáo được tổ chức như sau: trong phần II, trình bày các 
chức năng trên hệ thống bài tập online của giáo trình Life. Phần III đề xuất giải pháp 
ứng dụng CNTT&TT cụ thể là sử dụng công cụ elearning hiện có của trường xây dựng 
tài nguyên hỗ trợ hoạt động tự học tiếng Anh chuyên ngành. Phần IV trình bày ưu 
nhược điểm và cuối cùng là kết luận và một vài ký kiến đề xuất trong phần V. 
II. Giới thiệu các chức năng trên hệ thống online của giáo trình Life của 
Cengage, Hoa Kỳ 
Giáo trình Life của NXB Cengage, Hoa Kỳ được đánh giá cao về công cụ tích 
hợp theo giáo trình để hỗ trợ GV giảng dạy trên lớp và hệ thống bài tập online hỗ trợ 
40 
việc tự học của SV. Ngoài giờ học SV có thể thực hành lại các kiến thức đã học ở lớp 
với những bài tập khác cùng trình độ và từ vựng. Bài tập online được thiết kế gồm 2 
phần: phần giáo viên ra bài tập và phần tự học. SV có thể làm bài tập nhiều lần để 
luyện tập 4 kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết và ôn tập từ vựng, ngữ pháp. 
Sau khi làm xong bài tập SV nhận ngay được kết quả và có thể làm lại nhiều 
lần. 
GV có thể dễ dàng theo dõi tiến độ học tập của SV qua bảng tổng hợp số bài tập 
đã làm và số câu trả lời đúng. Kết quả học tập có thể được in ra để phục vụ công tác 
kiểm tra, thi cuối kỳ. 
41 
GV có thể email cho tất cả SV để theo dõi, giúp đỡ, nhắc nhở SV làm bài tập 
online. Khi có vấn đề thắc mắc, SV có thể email cho GV. Tuy nhiên, việc từng SV 
email riêng cho GV đôi khi có các câu hỏi trùng lặp và GV phải trả lời nhiều lần. Nếu 
có diễn đàn trao đổi trên trang bài tập online thì GV có thể trả lời chung cho SV. Thậm 
chí SV có thể tự giải đáp thắc mắc cho nhau và giúp đỡ nhau học tập. 
GV phụ thuộc vào các bài tập có sẵn và không thể đưa thêm các bài tập khác, 
không thể đưa Đề cương học phần hay thông báo lên trang này. 
III. Sử dụng công cụ E-learning của trường đại học Nha Trang xây dựng nguồn 
tài nguyên online hỗ trợ sinh viên tự học 
Với hệ thống E-learning hiện có của trường đại học Nha Trang, GV khoa Ngoại 
ngữ hoàn toàn có thể xây dựng hệ thống bài tập online với các chức năng tương tự như 
hệ thống online tích hợp của giáo trình Life một cách dễ dàng. Đặc biệt, GV hoàn toàn 
có thể biên soạn nội dung phù hợp với từng chuyên ngành mình đảm nhận để hỗ trợ 
giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành cho SV không chuyên ngữ. Điều này giúp SV tiếp 
tục phát huy kỹ năng tự học mà SV có được qua quá trình học tiếng Anh không 
chuyên với giáo trình Life. Sau đây là những chức năng mà hệ thống E-learning của 
trường cung cấp: 
- Tạo ngân hàng câu hỏi với nội dung hoàn toàn do GV biên soạn, tạo bài tập, 
đề kiểm tra từ ngân hàng câu hỏi và hệ thống chấm tự động. 
GV có thể tạo ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm cho từng danh mục (chương, bài, 
phần trong bài) với nội dung do GV tự soạn thảo và GV có thể tạo bài tập, tạo đề 
kiểm tra trắc nghiệm từ ngân hàng câu hỏi: 
42 
Câu hỏi trắc nghiệm có thể được tạo dưới các dạng: câu hỏi nhiều lựa chọn, câu 
hỏi đúng sai, câu hỏi so khớp, câu hỏi trả lời ngắn, điền khuyết,... 
 Ngoài ra, GV có thể tạo câu hỏi dạng tự luận (Essay) cho dạng trả lời là đoạn 
văn để kiểm tra kỹ năng dịch hoặc kỹ năng viết như sau: 
43 
Khi tạo đề kiểm tra, GV có thể quy định SV được làm lại bao nhiêu lần, thời 
gian mở bài kiểm tra, thời gian đóng bài, thời gian làm bài, cách lấy điểm: 
 Sau khi nộp bài kiểm tra, SV biết ngay kết quả làm bài của mình và có thể có 
nhận xét, gợi ý các câu trả lời sai, những gợi ý này được GV thiết kế khi làm đề. 
Bài kiểm tra trắc nghiệm được hiển thị cho SV làm như sau, với những câu cần xem 
lại sau, SV có thể sử dụng chức năng Đặt cờ. Màn hình làm bài kiểm tra trắc nghiệm 
hiển thị nội dung câu đang làm, câu nào đã làm, chưa làm, câu cần nào xem lại. 
44 
 Hệ thống tự động chấm điểm, GV chỉ việc xem điểm và có thể xuất kết quả 
đánh giá của SV ra file. GV có thể xem kết quả từng câu trong làm bài của từng SV: 
Thống kê mức điểm đạt được: 
45 
GV được cung cấp bảng điểm tổng hợp để phục vụ công tác đánh giá kết quả 
học tập của từng SV. 
Ngoài ra, GV còn có thể dễ dàng sử dụng các chức năng sau: 
- Tạo diễn đàn: 
GV được cung cấp chức năng tạo diễn đàn để giải đáp thắc mắc cho SV, khi có 
vấn đề chưa hiểu, SV đưa câu hỏi lên diễn đàn. Việc sử dụng diễn đàn giúp GV và SV 
được kết nối để hỗ trợ nhau, tránh được tình trạng nhiều SV cùng hỏi một câu hỏi và 
SV có thể trả lời cho nhau. Đặc biệt, SV có thể tìm được câu trả lời cho chính mình khi 
đã có người hỏi và được trả lời cho vấn đề mình định hỏi. 
Ngoài việc trả lời thắc mắc cho nhau, GV và SV có thể chia sẻ những kiến thức 
hay, kinh nghiêṃ quý cũng như bài hoc̣, thất baị của mı̀nh để cùng nhau tiến bô ̣hơn. 
GV có thể đánh giá cho câu hỏi, câu trả lời hoặc chia sẻ hay của SV trên diễn 
đàn để khuyến khích SV hỏi, trả lời cho nhau hoặc chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm 
nhằm tạo động lực cho SV tìm tòi, nghiên cứu. Sau đây là màn hình minh họa việc 
đánh giá cho câu hỏi của SV. 
46 
- Đối với những câu hỏi riêng tư, SV và GV có thể liên lạc qua Tin nhắn: 
- Giao bài tập về nhà, tiểu luận: GV có thể giao bài tập dạng tự luận, tiểu luận 
cho SV bằng chức năng Assigment. 
- Cấu trúc lớp học theo chủ đề: GV có thể thiết kế lớp học theo chủ đề tương 
ứng với Đề cương chi tiết học phần hay thiết kế theo lớp học theo tuần, theo bài tùy 
thuộc vào GV. 
- Cung cấp chương trình giảng dạy học phần, bài giảng, giáo trình, tài liệu 
tham khảo: Ngoài bài tập, bài kiểm tra, GV có thể cung cấp Đề cương chi tiết học 
phần, bài giảng, giáo trình, tài liệu tham khảo cho học phần. Đặc biệt, GV có thể đưa 
video bài giảng được chia sẽ trên các nguồn học liệu mở của các giảng viên nổi tiếng 
hoặc tự mình quay video bài giảng hay tạo bài giảng lý thuyết tương tác theo chuẩn 
SCORM và đưa lên hệ thống để hỗ trợ SV tự học lý thuyết[4]. Việc đưa video bài 
giảng để SV tự học lý thuyết ở nhà trước khi lên lớp đặc biệt hiệu quả đối với GV dạy 
học theo mô hình lớp học đảo ngược (flipped classroom) [5]. 
47 
Sử dụng hệ thống elearning của trường, GV có thể hoàn toàn chủ động về nội 
dung trong việc tạo hệ thống bài tập, bài kiểm tra online cho phù hợp với từng chuyên 
ngành. 
IV. Ưu nhược điểm khi sử dụng hệ thống E-learning của Đại học Nha Trang 
- Ưu điểm: 
o GV có thể tùy ý thiết kế lớp học theo bài, theo chủ đề, theo tuần 
o GV có thể tự thiết kế, xây dựng nội dung học tập và kiểm tra đánh giá 
phù hợp với từng chuyên ngành khác nhau, kịp thời cập nhật nội dung 
tâm đắc của mình vào chương trình giảng dạy. 
o GV xây dựng tài nguyên một lần và có thể sử dụng cho nhiều khóa học. 
o Sử dụng diễn đàn để trả lời thắc mắc giúp GV tránh tình trạng phải trả 
lời những câu hỏi lặp lại của các SV trong cùng khóa và thậm chí trong 
các khóa khác nhau vì nội dung câu hỏi và câu trả lời có thể được lưu 
lại cho khóa sau tham khảo. 
- Nhược điểm: 
o GV tốn nhiều công sức để xây dựng tài nguyên để hỗ trợ SV tự học: 
ngân hàng câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra... 
V. Kết luận – Đề xuất 
Với công cụ E-learning đang triển khai của nhà trường, GV khoa ngoại ngữ hoàn 
toàn có thể xây dựng hệ thống bài tập online một cách dễ dàng giúp SV tự học tương 
tự như hệ thống bài tập online của giáo trình Life để giảng dạy tiếng Anh chuyên 
ngành nhằm góp phần nâng chất lượng đào tạo tiếng Anh chuyên ngành cho SV không 
chuyên ngữ. 
Để có thể thực hiện tốt điều này, chúng tôi xin có một số đề xuất sau: 
- Phòng Đào tạo: ngoài các hình thức biên soạn giáo trình, tài liệu tham khảo, tài 
liệu hướng dẫn in truyền thống trên giấy (tính số trang cho giáo trình), nên bổ 
sung thêm hình thức biên soạn giáo trình điện tử, giáo trình tích hợp giữa in trên 
giấy và online, video giảng bài, video hướng dẫn thực hành (tính số phút của 
video bài giảng) 
- Nhà trường: 
o Trang bị tốt hệ thống wifi ở các khu tự học, ký túc xá, giảng đường. 
o Hỗ trợ thích đáng cho GV xây dựng giáo trình tích hợp với E-learning. 
- Tổ Tin học: Bổ sung thêm chức năng tính phần trăm khối lượng công việc mà 
SV đã hoàn thành như hệ thống bài tập online của giáo trình Life để SV có thể 
theo dõi nhanh tiến độ hoàn thành bài tập của mình. 
48 
Tài liệu tham khảo [1] www.elearning.ntu.edu.vn [2] [3]  [4] Nguyễn Thủy Đoan Trang, Xây dựng bài giảng điện tử E-Learning với Adobe Presenter, Hội thảo Nâng cao chất lượng đào tạo cấp khoa năm học 2015-2016. [5] Nguyễn Thủy Đoan Trang, Đề xuất giải pháp ứng dụng Công nghệ Thông tin và Truyền thông trong mô hình lớp học đảo ngược (flipped classroom), Hội thảo khoa học cấp trường, Công nghệ Thông tin và Truyền thông, ICT 2015.